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Digitale Kompetenz

Digitales Lernen jetzt!

Mehr Digitalität an unseren Schulen schafft mehr Bildungsgerechtigkeit, weil digitales Lernen die individuelle Förderung von Kindern und Jugendlichen erleichtert. Dies darf nicht von den Ressourcen des Elternhauses abhängen.

Daher ist nicht erst seit Corona die digitale Bildung ein zentraler Baustein in unserem Stipendienprogramm. Schon unsere Grundschüler werden mit Tablets ausgerüstet, so dass digitales Lernen kein Zauberwort ist, sondern im Deutschen Schülerstipendium zum Alltag gehört. Regelmäßig finden Webinare zu interessanten Themen statt: Ob Online-Forscherstunden, digitale Klimaschutzgipfel oder Online-Fußballtraining – die Vielfalt ist groß und macht allen Spaß!

Passgenau Programmieren lernen

Wenn der Erfahrungsschatz der Roland Berger Stiftung und die Fachkompetenz externer Expertenteams zusammentreffen, entstehen innovative Produkte und passgenaue Fördermodule für die Stipendiatinnen und Stipendiaten im Deutschen Schülerstipendium in den verschiedenen Lernbereichen.

Wir finden: Jedes Kind verdient die Chance Programmieren zu lernen! Seit März 2021 kooperieren daher das Berliner EdTech Startup codary und die Roland Berger Stiftung, um unseren Stipendiatinnen und Stipendiaten spielerisch per Videochat das Programmieren beizubringen.

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Ein schwieriges Schuljahr - und viele Fragen offen

Auch 2021 wird ein schwieriges Schuljahr. Soweit wir jetzt sehen können, werden unsere Kinder und Jugendlichen noch über Monate zu Hause lernen müssen. Die Voraussetzungen dafür sind denkbar ungleich verteilt: Das Spektrum reicht von hervorragend ausgestatteten Schulen mit erprobten und funktionierenden Modellen virtuellen Unterrichts bis hin zur Schule ohne Netzanschluss, die ausgedruckte Arbeitsblätter per Post verschickt. Sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche, deren Eltern nicht helfen können, werden wiederum die Verlierer dieser Situation sein, wenn es uns nicht gelingt, hier schnellstens aufzuholen, was jahrelang versäumt wurde. Wir haben unsere Erfahrung in 7 Forderungen an die Schulpolitik gebündelt.

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Online Fußballtraining für unsere Stipendiaten

 

Kurse im Codieren und Programmieren, systematische Förderung in zehn Lernbereichen und das alles digital: Das ist inzwischen unser „normaler“ Corona-Alltag. Aber wo bleibt die Bewegung? Wie wär’s zum Beispiel mit Fußball? Die Skillers Academy bringt mit ihrem Programm „Das Runde muss ins Eckige“ professionelles Fußballtraining ins Kinderzimmer

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Digitale Forscherstunde

Dass selbst unsere jüngeren Stipendiatinnen und Stipendiaten schon richtige iPad- und Zoom-Profis sind, haben sechs Schülerinnen der Jahrgangsstufen drei bis fünf aus Duisburg unter Beweis gestellt: Im Rahmen einer Online-Forscherstunde lernten sie nicht nur, wie die menschliche Lunge aufgebaut ist und funktioniert, sondern haben sogar selber zwei Lungenmodelle nachgebaut und sich dabei ganz souverän im virtuellen Seminarraum bewegt.

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Golfen für mehr digitale Ausstattung an unserer Partnerschule

Der Hamburger Golfclub Gut Glinde spendet 1.500 Euro für die Arbeit der Roland Berger Stiftung an ihrer Partnerschule, der Stadtteilschule Richard Linde Weg. Das Geld soll für die weitere digitale Ausstattung der Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden. Im Anschluss der Übergabe der Spende erhielten Stipendiatinnen und Stipendiaten der Stiftung die Gelegenheit, an einem Schnupperkurs Golf teilzunehmen.  

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Zum Start des Regelunterrichts an bayerischen Schulen hat Prof. Dr. Roland Berger erneut dazu aufgerufen, digitales Lernen an die Spitze der bildungspolitischen Agenda zu setzen und die Voraussetzungen für digitalen Unterricht in allen Bundesländern zu schaffen. Er tat dies während eines Besuchs des Bayerischen Ministerpräsidenten, Dr. Markus Söder, am Dürer-Gymnasium in Nürnberg.

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Das Deutsche Schülerstipendium in der Frankfurter Rundschau

Für Samira ist das Homeschooling so ziemlich das Selbstverständlichste überhaupt.
Die Roland Berger Stiftung fördert Talente wie Samira und dazu gehört, im Onlinelernen fit zu sein.

 

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Ob digitale Kompetenz an sich eine vierte Kulturtechnik darstellt oder ob sie vielmehr integraler Bestandteil der anderen drei ist, darüber lässt sich streiten. Wir haben uns dafür entschieden, ihr einen eigenen Platz einzuräumen. Wir sind überzeugt davon, dass digitale Souveränität eine der Grundvoraussetzungen für verantwortliche Kommunikation, gesellschaftliche Teilhabe und beruflichen Erfolg darstellt. 

Vom unkritischen Konsumieren...

 

Spielen, Telefonieren, Fotografieren, Videos drehen; geringe Sensibilität bei der Nutzung von Daten im Netz; fehlendes Risikobewusstsein im Umgang mit persönlichen Daten

... über Grundlagen-kenntnisse...

 

Hard- und Software altersgerecht beherrschen, Programmieren und Coden lernen, digitale Lernprogramme nutzen

...und reflektiertes Nutzen...

 

Risiken im Netz und sichere Surf- und Kommunikationsräume kennen

... und vertieftes Verstehen...

Die digitale Welt kennenlernen, den gesellschaftlichen Transformationsprozess erkennen: z.B. Internet of Things (IoT), künstliche Intelligenz, lernende Systeme, BIG Data Management, Industrie 4.0

... zu digitaler Souveränität

 

Sich sicher, verantwortungsbewusst und kompetent in der digitalen Welt bewegen; die hervorragenden Berufsperspektiven der MINT-Berufe nutzen können

 

Die Kompetenzen für eine zunehmend digitale Welt müssen altersabhängig nach und nach aufgebaut werden. Dafür haben wir folgende Entwicklungsziele definiert:

 

Altersgruppe I: 6 – 10 Jahre

Der Stipendiat 

  • unternimmt erste kindgerechte Versuche mit Programmieren und Coden  (z.B. Ozobots, Lego-Boost)
  • erwirbt den Internetführerschein (z.B. internet-abc)
  • kann sich auf kindgerechten Seiten Informationen beschaffen (z.B. fragFINN, Blindekuh)
  • kann einen einfachen Text in einem Textverarbeitungsprogramm schreiben
  • nutzt altersgerechte Lernprogramme (z.B. ekidz, ANTON)
  • kann sich aktiv im Netz schützen
  • versteht einfache Abbildungen und kann Informationen aus Texten entnehmen (Data Literacy)

 

Altersgruppe II: 11 – 14 Jahre

Der Stipendiat 

  • lernt Programmieren und Coden (Grundlagen von Scratch, erste Versuche in Python)
  • erwirbt den Europäischen Computerführerschein (ECDL)
  • kann sich im www seriöse Informationen beschaffen, strukturieren und Schlussfolgerungen ziehen
  • kennt Grundlagen der Office-Programme
  • bewegt sich kompetent in sozialen Netzwerken und kann sich dabei schützen
  • kennt die wichtigsten Rechte und Pflichten im Netz (z.B. Urheberrechte, Datenschutz, Recht am eigenen Bild) 
  • nutzt adaptive Lernprogramme mit Unterstützung (z.B. bettermarks, duolingo)
  • versteht komplexe Grafiken und Texte und kann aus Daten Schlussfolgerungen ziehen
  • hat erste Beispiele zu Industrie 4.0 erlebt, hat eine Vorstellung von der globalen Vernetzung von physischen und virtuellen Gegenständen (IoT)

 

Altersgruppe III: 15 – 18 Jahre

Der Stipendiat

  • hat fortgeschrittene Kenntnisse in einer Programmiersprache (z.B. Python) und baut sie weiter aus
  • kann Informationen über ein komplexes Thema beschaffen und die Qualität und Seriosität von Quellen einschätzen
  • beherrscht Grundlagen von Excel, hat fortgeschrittene Kenntnisse in Word und PowerPoint 
  • nutzt regelmäßig adaptive Lernprogramme gezielt selbstständig für seinen schulischen Erfolg
  • setzt erfolgreich ein kreatives digitales Projekt um (Textbeitrag, Film, Homepage, Programm) 
  • versteht komplexe Grafiken und Texte auf wissenschaftlichem Niveau, erkennt Manipulation (Data Literacy)
  • setzt sich kritisch, verantwortungsbewusst und anhand von Beispielen mit Risiken der Digitalisierung auseinander (Überwachung, Data Mining, Datenschutz)
  • hat Beispiele zu Grundlagen der Künstlichen Intelligenz, des IoT in Produktion und Dienstleistung, des Big Data Managements und der Industrie 4.0 erlebt 

 

Querschnittsthemen

  • Sicherer Umgang mit dem Internet
  • Rechte am eigenen Bild, sicheres Surfen, Umgang mit digitalen Endgeräten, Nutzung sozialer Netzwerke, Umgang mit Daten im Netz
  • Digitales Lernen
  • Programme, die insbesondere das Lernen in den Schulfächern unterstützen
  • Informationssuche
  • Quellensuche, Vertrauenswürdigkeit von Websites, Mechanismen von Nachrichtenseiten, Informationen sinnvoll ablegen und strukturieren
  • Computer und Mobilgeräte als Werkzeug
  • Office Programme, Emailversand, Nutzung digitaler Kalender
  • Programmieren: Grundverständnis, spielerisches Heranführen, reale Programmiersprachen
  • Digitalisierung als gesellschaftlicher Prozess
  • Auswirkungen für Berufswahl, Arbeitswelt, politische Teilhabe

Seminare und Workshops


Für die verschiedenen Altersgruppen und Entwicklungsziele haben wir passgenaue Workshops und Seminare für unsere Stipendiaten entwickelt:

Hamburg im Januar 2020: Ein Tablet-Computer für jedes Kind

Lernen mit dem Tablet: In der Stadtteilschule am Ehestorfer Weg erhalten Hamburger Stipendiaten ihren ersten eigenen Computer.
Die Schüler lernen, wie man sich ein Postfach einrichtet. Ab sofort können sie jederzeit digital mit der Stiftung kommunizieren.
Die Geräte wurden von den Projektleitern der Stiftung für die Schüler individuell konfiguriert. So gibt es keinen freien Zugang zum Internet, aber viele spannende Lern-Apps.
Mit Lern-Apps können die Kinder ab sofort zielgerichteter üben.
Auch die Eltern der Stipendiaten erhalten Informationen über digitales Lernen. Sie werden regelmäßig in die Arbeit der regionalen Projektleiter einbezogen.
Lernspiele machen Spaß, aber funktioniert auch das Postfach? Was an diesem Morgen niemand ahnt: In wenigen Wochen wird es einen Corona-Lockdown geben.

Ippen-Stipendiaten erkunden digitale Lernprogramme

Einfach ausprobieren: Ippen-Stipendiaten erkunden Lernspiele auf dem Tablet.
Interaktive Lernspiele vertiefen das in der Schule Gelernte.
Eine Ippen-Stipendiatin übt mit Kopfhörer.
Einführung in eine neue Welt: Viele beliebte Kinderbücher gibt es auch als interaktive Lern-Apps.
Rechnen und gleich wissen, ob die Lösung stimmt: Diagnosetools geben Feedback.
Spannend: Die Begegnung mit den ersten digitalen Lernprogrammen.
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Mehr zum Programm des Deutschen Schülerstipendiums

Ansprechpartner im Deutschen Schülerstipendium

Claudia Piatzer
stellvertretender Vorstand
Programmleiterin Bildungsförderung

Roland Berger Stiftung
Lehrer-Wirth-Str. 4, 81829 München

Telefon 089 9544526 23
Mobil 0151 180 450 55
Fax 089 9544526 1123
claudia.piatzer@rolandbergerstiftung.org

Evelin Boden
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Bayern

Roland Berger Stiftung
Lehrer-Wirth-Str. 4, 81829 München

Telefon 089 9544526 34
Mobil 0151 180 450 56
Fax 089 9544526 1132
evelin.boden@rolandbergerstiftung.org

Jasmin Friedel
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Hessen und Nordrhein-Westfalen
Ansprechpartnerin Auslandsaufenthalte

Roland Berger Stiftung
Frankfurter Straße 168, 34121 Kassel

Telefon 0151 180 450 71
jasmin.friedel@rolandbergerstiftung.org

Johannes Feldmeier
Das Deutsche Schülerstipendium
Projektleiter Profilklassen Nürnberg und Würzburg

Roland Berger Stiftung
Lehrer-Wirth-Str. 4, 81829 München

Telefon 089 9544526 33
Mobil 0151 180 450 63
Fax 089 9544526 1133
johannes.feldmeier@rolandbergerstiftung.org

Barbara Kachelmann
Projektleiterin Else Kröner Fellowship im Deutschen Schülerstipendium

Roland Berger Stiftung
Lehrer-Wirth-Str. 4, 81829 München

Telefon 0151 180 450 65
barbara.kachelmann@rolandbergerstiftung.org

Sebastian Kesper
Das Deutsche Schülerstipendium
Projektleiter Ippen-Stipendium und Leiter Taskforce Digitale Bildung

Roland Berger Stiftung
Frankfurter Straße 168, 34121 Kassel

Telefon 0151 180 450 62
sebastian.kesper@rolandbergerstiftung.org

Katja Kurzweg
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Berlin, Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern

Roland Berger Stiftung
Lepsiusstraße 51, 12163 Berlin

Telefon 030 746895 84
Mobil 0151 180 450 67
Fax 030 746895 86
katja.kurzweg@rolandbergerstiftung.org

Jeannette Rau
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin in Vertretung Metropolregion Rhein-Neckar und Kirn

Roland Berger Stiftung
Ludwigstraße 65, 67059 Ludwigshafen am Rhein

Telefon 0621 582 053 96
Mobil 0171 869 81 31
jeannette.rau@rolandbergerstiftung.org

Katharina Ringler
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Baden-Württemberg

Roland Berger Stiftung
Leitzstraße 45, 70469 Stuttgart

Telefon 0711 490 66 2158
Mobil 0151 180 450 68
Fax 0711 490 66 2159
katharina.ringler@rolandbergerstiftung.org

Jan-Hendrik von Samson-Himmelstjerna
Das Deutsche Schülerstipendium
Projektleiter für Hamburg, Bremen und Schleswig-Holstein

Roland Berger Stiftung
Peterstraße 45
20355 Hamburg

Telefon 040 32807871
Mobil 0151 180 450 75
jan.vonsamson@rolandbergerstiftung.org

Julia Saßmannshausen
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin für Niedersachsen und Grundschulen

Roland Berger Stiftung
Peterstraße 45
20355 Hamburg

Telefon 040 32807871
Mobil 0171 276 95 66
julia.sassmannshausen@rolandbergerstiftung.org

Annika Schmidt
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Hessen und Nordrhein-Westfalen
Projektleiterin Ippen-Stipendium

Roland Berger Stiftung
Frankfurter Straße 168, 34121 Kassel

Telefon 0151 180 450 69
annika.schmidt@rolandbergerstiftung.org

Theresa Streicher
Das Deutsche Schülerstipendium
Projektleiterin Münchner Kindl Stipendium

Roland Berger Stiftung
Lehrer-Wirth-Str. 4, 81829 München

Telefon 089 9544526 32
Mobil 0151 180 450 64
theresa.streicher@rolandbergerstiftung.org

Sabrina Syben
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionale Projektleiterin Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen

Roland Berger Stiftung
Krenkelstraße 21, 01309 Dresden

Telefon 0351 44 676767
Mobil 0151 180 450 72
sabrina.syben@rolandbergerstiftung.org

Marco Thomas
Das Deutsche Schülerstipendium
Regionaler Projektleiter Rheinland-Pfalz und Saarland

Roland Berger Stiftung
Ludwigstraße 65, 67059 Ludwigshafen am Rhein

Telefon 0621 58205 404
Mobil 0151 180 450 79
Fax 0621 58205 403
marco.thomas@rolandbergerstiftung.org

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Hinweis

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird auf eine geschlechtsneutrale Differenzierung verzichtet. Entsprechende Begriffe gelten im Sinne der Gleichbehandlung grundsätzlich für alle Geschlechter. Die verkürzte Sprachform hat redaktionelle Gründe und beinhaltet keine Wertung.