Daher ist nicht erst seit Corona die digitale Bildung ein zentraler Baustein in unserem Stipendienprogramm. Schon unsere Grundschüler werden mit Tablets ausgerüstet, so dass digitales Lernen kein Zauberwort ist, sondern im Deutschen Schülerstipendium zum Alltag gehört. Regelmäßig finden Webinare zu interessanten Themen statt: Ob Online-Forscherstunden, digitale Klimaschutzgipfel oder Online-Fußballtraining – die Vielfalt ist groß und macht allen Spaß!

Ob digitale Kompetenz an sich eine vierte Kulturtechnik darstellt oder ob sie vielmehr integraler Bestandteil der anderen drei ist, darüber lässt sich streiten. Wir haben uns dafür entschieden, ihr einen eigenen Platz einzuräumen. Wir sind überzeugt davon, dass digitale Souveränität eine der Grundvoraussetzungen für verantwortliche Kommunikation, gesellschaftliche Teilhabe und beruflichen Erfolg darstellt. 

Die Kompetenzen für eine zunehmend digitale Welt müssen altersabhängig nach und nach aufgebaut werden. Dafür haben wir folgende Entwicklungsziele definiert:

Altersgruppe I: 6 – 10 Jahre

Der Stipendiat 

• unternimmt erste kindgerechte Versuche mit Programmieren und Coden  (z.B. Ozobots, Lego-Boost)
• erwirbt den Internetführerschein (z.B. internet-abc)
• kann sich auf kindgerechten Seiten Informationen beschaffen (z.B. fragFINN, Blindekuh)
• kann einen einfachen Text in einem Textverarbeitungsprogramm schreiben
• nutzt altersgerechte Lernprogramme (z.B. ekidz, ANTON)
• kann sich aktiv im Netz schützen
• versteht einfache Abbildungen und kann Informationen aus Texten entnehmen (Data Literacy)

Altersgruppe II: 11 – 14 Jahre

Der Stipendiat 

• lernt Programmieren und Coden (Grundlagen von Scratch, erste Versuche in Python)
• erwirbt den Europäischen Computerführerschein (ECDL)
• kann sich im www seriöse Informationen beschaffen, strukturieren und Schlussfolgerungen ziehen
• kennt Grundlagen der Office-Programme
• bewegt sich kompetent in sozialen Netzwerken und kann sich dabei schützen
• kennt die wichtigsten Rechte und Pflichten im Netz (z.B. Urheberrechte, Datenschutz, Recht am eigenen Bild) 
• nutzt adaptive Lernprogramme mit Unterstützung (z.B. bettermarks, duolingo)
• versteht komplexe Grafiken und Texte und kann aus Daten Schlussfolgerungen ziehen
• hat erste Beispiele zu Industrie 4.0 erlebt, hat eine Vorstellung von der globalen Vernetzung von physischen und virtuellen Gegenständen (IoT)

Altersgruppe III: 15 – 18 Jahre

Der Stipendiat

• hat fortgeschrittene Kenntnisse in einer Programmiersprache (z.B. Python) und baut sie weiter aus
• kann Informationen über ein komplexes Thema beschaffen und die Qualität und Seriosität von Quellen einschätzen
• beherrscht Grundlagen von Excel, hat fortgeschrittene Kenntnisse in Word und PowerPoint 
• nutzt regelmäßig adaptive Lernprogramme gezielt selbstständig für seinen schulischen Erfolg
• setzt erfolgreich ein kreatives digitales Projekt um (Textbeitrag, Film, Homepage, Programm) 
• versteht komplexe Grafiken und Texte auf wissenschaftlichem Niveau, erkennt Manipulation (Data Literacy)
• setzt sich kritisch, verantwortungsbewusst und anhand von Beispielen mit Risiken der Digitalisierung auseinander (Überwachung, Data Mining, Datenschutz)
• hat Beispiele zu Grundlagen der Künstlichen Intelligenz, des IoT in Produktion und Dienstleistung, des Big Data Managements und der Industrie 4.0 erlebt 

Querschnittsthemen

• Sicherer Umgang mit dem Internet
• Rechte am eigenen Bild, sicheres Surfen, Umgang mit digitalen Endgeräten, Nutzung sozialer Netzwerke, Umgang mit Daten im Netz
• Digitales Lernen
• Programme, die insbesondere das Lernen in den Schulfächern unterstützen
• Informationssuche
• Quellensuche, Vertrauenswürdigkeit von Websites, Mechanismen von Nachrichtenseiten, Informationen sinnvoll ablegen und strukturieren
• Computer und Mobilgeräte als Werkzeug
• Office Programme, Emailversand, Nutzung digitaler Kalender
• Programmieren: Grundverständnis, spielerisches Heranführen, reale Programmiersprachen
• Digitalisierung als gesellschaftlicher Prozess
• Auswirkungen für Berufswahl, Arbeitswelt, politische Teilhabe